영재아동 및 특수아동의 교육 · 심리검사
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작성일 22-10-15 22:51
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설명
순서
Ⅰ. 특수아동의 두 가지 유형과 그들의 심리 : 행동형성의 복합성
Ⅱ. 영재아동의 심리검사
가. 영재성의 개념(槪念)
나. 영재성의 판별에 있어서 유념해야 할 점
① 지속적 觀察과 주기적 심리검사의 실시
② 다양하고 종합적인 영재판별 기법의 적용과 그 피료썽
Ⅲ. 특수아동(정신박약아 및 신체장애아)에 대한 교육심리검사
가. 특수아동의 개념(槪念)
나. 특수아동(정신박약아 및 신체장애아)을 위한 교육 · 심리검사에서 유의해야 할 점
① 양적 측정(測定) 결과에 대한 질적 analysis(분석) 과 종합적 설명(explanation)의 피료썽
② 특수아동 심리진단상의 유의점
Ⅰ. 특수아동의 두 가지 유형과 그들의 심리 : 행동형성의 복합성
아동들 중에는 특수한 교육 · 심리검사를 받아야만 그들의 심리적 特性을 보다 정확하게 파악할 수 있으며, 그러한 심리적 特性에 기초하여 적절한 교육program을 처방해 줄 때 그들의 능력을 최대로 신장시켜 줄 수 있게 된다 특수아동은 정상적인 일반아동으로부터는 발견하기 힘든 매우 독특한 능력이나 심리적 특수성을 지니고 있으며, 그러한 심리적 특수성은 다양한 심리적 요인들이 복합적으로 상호작용하는 가운데 결정지어진다. 다시 말하면, 특수 아동들의 경우에는 다양한 심리적 요인들과 신체적 요인들을 동시에 고려해야만 그들의 지적, 정의(定義)적 행동特性을 보다 정확하게 설명(explanation)할 수 있게 된다
앞에서 언급한 바와 같이, 특수아동의 범주에는 영재아동과 장애아동이 포함되나, 여기서는 편의상 영재아동은 특수아동의 범주에서 분리하여 그들의 교육심리검사를 살펴보고, 특수아동은 주로 장애아동의 범주로 한정시켜서 그들에 대한 교육심리검사를 살펴보고자 한다.영재아동및특수아동의교육[1] , 영재아동 및 특수아동의 교육 · 심리검사인문사회레포트 ,
다.영재아동및특수아동의교육[1]
레포트/인문사회
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영재아동 및 특수아동의 교육과 심리검사에 대한 내용으로 자세하게 적어 본 글입니다.
Ⅱ. 영재아동의 심리검사
가. 영재성의 개념(槪念)
영재성의 정의(定義)를 간단히 정리(整理) 한다는 것은 그리 쉬운 일이 아니…(drop)
영재아동 및 특수아동의 교육 · 심리검사
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영재아동 및 특수아동의 교육과 심리검사에 대한 내용으로 자세하게 적어 본 글입니다.
특수아동들의 범주에는 지적, 창의적 재능이 뛰어난 아동들과 지적, 정서적, 신체적인 면에서 장애요인을 지니고 있는 아동들이 포함된다 즉 특수한 학생들의 분류는 크게 두 가지 집단으로 구분해 볼 수 있다아 즉 하나의 집단은 지적능력, 창의적 능력, 혹은 특정분야에서 매우 뛰어난 영재아동을 들 수 있고, 다른 하나의 집단은 지적, 정서적, 신체적인 면에서 결함요소를 지니고 있는 정식박약아, 학습부진아, 신체장애아 등의 특수아동을 들 수 있다아
이러한 특수영역에 속하는 아동들의 학업능력이나 행동양식은 한두 가지의 심리적, 신체적 요인으로 설명(explanation)할 수 없으며, 그들의 능력이나 행동양식은 다양한 심리적, 신체적 요인들이 복합적으로 상호작용하는 가운데 표출되게 되므로, 이들을 위한 교육심리측정(測定) 이 그리 간단하지는 않으리라는 것은 쉽사리 짐작할 수 있을 것이다.
